PODGLĄD ATOMU
     
 

 

Zima

Hej, koledzy, koleżanki,
Wyciągajmy narty, sanki,
Kiedy taka piękna zima,
Nic nas w domu nie zatrzyma!

Wyciągajmy łyżwy z szafki
I biegnijmy na ślizgawki,
Place zabaw i boiska
Zamienione w lodowiska.

Koleżanko i kolego,
Zostaw lalki, klocki lego,
Wszystkie dzieci już od rana
Lepią śnieżki i bałwana...

Kiedy w zimie słońce świeci,
Nie usiedzą w domu dzieci,
A gdy bawią się na dworze,
Nigdy nie są w złym humorze! 
                        Zbigniew Dmitroca



















 




zadowolenie
radość
smutek
zdziwienie

Tytuł: Co wiemy o zimie? II
Opis skrócony: Będziemy przyglądać się zimie przez różowe okulary i wraz z innymi dziećmi – bohaterami wiersza - cieszyć się z zabaw zimowych.
W trakcie wesołej zabawy przy muzyce będziemy lepić papierowe kule i bawić się śnieżkami.
Nauczymy się wesołej piosenki, a nawet... ulepimy bałwana.
Autor(rzy): Małgorzata Małyska malgorzata.malyska@pcn.lublin.pl
Hasła treści sporty zimowe, zabawy zimowe, zima, śnieżki, dobry humor, różowe okulary, śnieg, zabawa, grudzień, bałwan, odmiana rzeczownika
Uwagi metodyczne Materiały dydaktyczne:Materiały dydaktyczne: Pluszowy miś, powiększone wyrazy do czytania globalnego, klej, nożyczki, kredki pastelowe
(w tym różowa), film:
http://www.youtube.com/watch?v=vNccqXE7ff4&feature=related

Przebieg zajęć:

1. Zima – wysłuchanie wiersza czytanego przez nauczyciela

Nauczyciel prezentuje dzieciom wiersz, a one w tym czasie patrzą na ilustrację i wskazują na niej miejsca stosowne do słyszanych słów.
Gdzie jest lodowisko? (...są łyżwy? ... sanki?, ...narty?)

2. Czytanie globalne wyrazów

Analiza wzrokowa wyrazów umieszczonych pod obrazkami w książce.
Nauka czytania metodą globalną.

3. Zgaduj – zgadula

Nauczyciel wskazuje na konkretny wyraz (powiększone wyrazy do czytania globalnego z podręcznika), a dzieci zgadują, do którego obrazka trzeba przypiąć ten wyraz.
Po przypięciu głośno czytają wyrazy.

4. „Lepienie bałwana”- praca plastyczna ze „śniegowych kul”

Dzieci obserwują wykonywane przez nauczyciela czynności i słuchają, jak opisuje je słowami, a następnie wykonują to samo, co nauczyciel i powtarzają za nim zdania.

- Biorę do ręki papierową (śniegową) kulę.
- Rozkładam kulę śniegową i gładzę ją (prostuję) ręką prawą (lewą).
- Składam papier na pół.
- Rozdzieram delikatnie papier na 2 połowy.
- Wydzieram kółko z jednej połowy.
- Drugą część papieru składam na pół.
- Rozdzieram delikatnie papier na dwie połowy.
- Z jednej połowy wydzieram kółko.
- Drugą część papieru składam na pół.
- Rozdzieram delikatnie papier na dwie połowy.
- Z jednej połowy wydzieram kółko.
- Układam kółka w kolejności: od największego, do najmniejszego.
- To będzie śniegowy bałwan.
- Projektuję bałwana.
- Wklejam papierowe kółka do książki.
- Dorysowuję bałwanowi nos podobny do marchewki, oczy jak buraczki, kapelusz jak garnek..
- Teraz można podziwiać mojego bałwana.
- Zamykam książkę z bałwanem.
- Kto opowie o swoim bałwanie?

5. Prezentowanie prac plastycznych

Uczniowie, którzy chcą zaprezentować wykonanego przez siebie bałwana, najpierw coś o nim mówią.
Nauczyciel pomaga zbudować poprawne zdanie. (np. Mój bałwan jest wesoły. Mój bałwan ma czerwoną czapkę.)

6. Zabawa ruchowa – „Lepimy bałwana”

Dzieci naśladują ruchem toczenie (lepienie) kul śniegowych, układanie kul jednej na drugą, doklejanie bałwanowi nosa, oczu, guzików, nakładanie garnka na głowę bałwana.
Nauczyciel bawi się z dziećmi, pokazuje czynności i wyraźnie nazywa je.
Najlepiej, jeśli zabawa odbywa się przy spokojnej muzyce.
Po ulepieniu bałwana można powtórzyć zabawę w śnieżki z zaśpiewaniem refrenu poznanej piosenki.

7. Oglądanie filmu z serii Bolek i Lolek pt. Zawody zimowe (ok. 8 minut)

http://www.youtube.com/watch?v=vNccqXE7ff4&feature=related
W czasie oglądania filmu nauczyciel zatrzymuje obraz i zadaje stosowne pytanie, np. Jak nazywa się miejsce, gdzie dzieci jeżdżą na łyżwach?; O czym rozmawiają Bolek i Lolek?...

8. Kącik ciekawej książki.

Wojciech Widłak - Pan Kuleczka.
Nauczyciel zaprasza do lektury książki – prezentu od świętego Mikołaja.
Przed przeczytaniem kolejnego rozdziału pt.: „Okulary”, warto zapytać o to, jak nazywają się zwierzęta pana Kuleczki?
(pies - Pypeć, kaczka - Katastrofa, mucha - Bzyk – bzyk)
Można tytułem wprowadzenia do lektury poinformować dzieci, że bohaterowie książki mają zamiast zimy, inną porę roku – wiosnę.
Zupełnie inne kolory widać za oknem (jakie?) i … niestety inny niż dzieci z obrazka ma dzisiaj humor kaczka Katastrofa.
Kaczka dziś jest zła, ponura i nadęła się.
Dzieci próbują pokazać jak wygląda dziś kaczka Katastrofa.
Po ćwiczeniach mimicznych, dramowych, warto zapytać, dlaczego kaczka ma właśnie taki humor?
Uważne słuchanie pomoże nam zrozumieć kaczkę.
Po lekturze rozdziału można zapytać, dlaczego ważne są w życiu różowe okulary i dlaczego lepiej mieć niewidzialne?
Kto ma niewidzialne, różowe okulary, niech swój płatek śniegowy odpowiednio wklei do zeszytu (na białą lub różową stronę.)

9. Podsumowanie lekcji

Nauczyciel dziękuje dzieciom za wspólną lekcję.
Przypomina, że dziś dzieci rozmawiały o zimie, poznały wiersz pt. „Zima”, nazwy zabaw zimowych, bawiły się śnieżkami i lepiły bałwana.
Czytały wyrazy i dobierały do nich obrazki. Śpiewały piosenkę, która zachęca do zabaw zimowych i sprawia, że ma się radosny nastrój.
Oglądały film o tym, jak Bolek i Lolek uprawiają zimowe sporty i dowiedziały się, dlaczego Kaczka Katastrofa była nadąsana (zła, wściekła).

10. Praca domowa

Popatrz na pogodę za oknem w „różowych okularach” i narysuj to, co widzisz.

11. Zaznaczam swoją minkę – informacja zwrotna
Szacowany MINIMALNY czas na realizację treści atomu (w minutach) 30
Szacowany MAKSYMALNY czas na realizację treści atomu (w minutach) 40

 
Materiały udostępniane za pomocą Serwisu można wykorzystywać zgodnie z licencją Creative Commons Uznanie autorstwa-Na tych samych warunkach 3.0 Polska,
z wyjątkiem materiałów, które zostały wyraźnie oznaczone jako nieobjęte postanowieniami tej licencji.
Strona współfinansowana przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego z projektu: „Opracowanie i pilotażowe wdrożenie innowacyjnych programów nauczania – zgodnych z polską podstawą programową kształcenia ogólnego – przeznaczonych dla uczniów – dzieci obywateli polskich za granicą”.
Deklaracja dostępnosci